知识源于沉淀 1.作文不完整:铃声一响，我马上跑进教室。
一个完整的句子包括:主语、谓语和宾语。
孩子可能不知道这三样是什么，那我们换个思路，就是谁做什么？
上面这句话是主语缺失。谁跑进了教室？
可以选择补充科目:“同学”或者“我”
句子可以改成:铃响的时候，我的同学/我立刻跑进教室。
不完全作文一般是缺少“主语”、“谓语”、“宾语”中的一种，最常考的类型是缺少“主语”。
2.搭配不当
这也是修改病句的常见题型。
(1)关联词搭配不当
因为苗银努力学习，她取得了优异的成绩。
这类中不乏“主语”、“谓语”、“宾语”，但错的是关联词的错误。
我们所学的关联词的搭配是:
1.转折关系:虽然…但是…虽然…但是…
2.假设关系:如果……那么……无论如何……无论如何……以及……如果……那么……
3.协调关系
一方……一方……
4.递进关系
不仅…但是…
选择关系
也……也……
6.因果关系
因为…因此…
7.承担关系
第一…然后…然后…最后…
8.条件关系
只要…仅仅…仅仅…仅仅…
认真学习和成绩优秀是因果关系。
这个句子可以改写为:因为苗银努力学习，所以她取得了优异的成绩。
(2)动词和宾语搭配不当
她穿着一条漂亮的裙子和一条红色的围巾。
动词“穿”不能和“一条红领巾”搭配。
她穿着一条漂亮的裙子和一条红色的围巾。
戴帽子，穿衣服，围围巾，戴眼镜，穿红袍，都是固定的组合。
(3)不一致
小青步履艰难地快步走进教室。
同一句话，表达的意思是矛盾的。
句子怎么改？
“重”对应“慢”，“快”可以对应“轻”
小青拖着沉重的脚步慢慢走进教室。
你能修改前面的部分吗？
可以，但是修改的时候要拖着一起。因为“拖”不能对应“轻”，所以我选择只修改后面的部分。
(4)用词不当
同义词误用:王老师和同学感情很深。
感情要“深”，不能“深”。
3.分类不当
这种类型的测试通常将两类事物归为一类。比如把水果放在蔬菜里，把蔬菜放在水果里，把爬行动物放在昆虫里，把哺乳动物放在鱼类动物里，相当于让孩子去发现差异。这个类型只要不一样就可以删除。
4.重复
肖敏经常想起过去。
错的地方:“过去”和“过去”是重复的。“过去”就是过去。
在修饰病句时经常可以看到单词重复。只要孩子能理解单词的意思，找出哪些单词是重复的，就一定能做对。如果一对同义词出现在同一个句子中，就要考虑是否重复。
改写后的句子是:肖敏经常想起过去。肖敏经常想起过去。
接下来我们来看一个练习:请用修饰符号在原句上修饰病句。
