知识源于沉淀 主要特点01有事情不要闹，不做了才知道。
直觉行动&；具体形象思维
小班幼儿正处于从“直觉动作思维”向“具体形象思维”的过渡阶段，他们不得不依靠动作和动作来进行认知活动，或者只能理解物体的实际概念，一般都要先做后想或者边做边想，但无法事先想好。说通俗点，就是你少讲假话，多让我玩，多带我去体验。
举个栗子:
老师:喝完水的小朋友，请到老师这里来。
小往事:…..(无所谓)
老师:晓晓，喝完水请到老师这里来。
晓晓:好的。
相关知识点:3岁半左右是孩子动手能力开始发展成熟的关键时期；游戏是孩子学习的主要途径；动手操作、亲身体验、直接感知是孩子获得直接经验的有效途径。
导游目标:喜欢看花草树木日月星辰等大自然中美好的事物空；很容易被大自然中鸟鸣、风雨等优美的声音所吸引。
主要特点02你笑我就笑，你哭一起闹。
情绪不稳定
小班的孩子情绪还很不稳定，容易冲动，容易受周围人和环境的影响。同时，他们的行为受情绪支配，甚至一点小事都会大惊小怪。对父母和老师有很强的依恋感，喜欢微笑、拥抱等动作，能感受到老师的关心。
举个栗子:
李老师:乐乐今天上课很认真。她能认真听老师讲课，做得很好！(爱的触摸)。
乐乐:笑，嘴角上扬。
笑笑道:你怎么不碰我，还是小姐讨厌我，李小姐讨厌我？(等一下，好像有点不对，对，李老师不喜欢我)…呜-呼-呼！！！
相关知识点:3-4岁的孩子情绪不稳定，是因为他们正处于从满足生理需求到满足社会需求的过渡阶段。
指南的发展目标:3-4岁比较稳定；有强烈反应的时候，可以在安慰下冷静下来。
主要特点03给你三分钟，生动传神。
低水平的有意注意
小班孩子能集中注意力3-5分钟，不稳定，容易受外界环境干扰。由于有意注意水平较低，他们观察目的性差，喜欢东张西望，很难有意识地记住一些东西，容易被鲜明生动的事物吸引和记住。
举个栗子:
老师:孩子们，今天是母亲节。我们给妈妈做一张贺卡好吗？
晓晓:好的。
老师:嗯，母亲节是一个感谢母亲的节日。它起源于古希腊…(3分钟过去了)。在母亲节…
小小道:哎，旁边小花的脸肉肉的。看起来真的很搞笑。我想知道味道如何…
小华:啊…老师，晓晓咬我了！
相关知识点:3岁半左右是儿童注意力发展的关键期；3- 4岁左右是孩子初级观察能力开始形成的关键期。
指南的发展目标:能够仔细观察感兴趣的事物；能运用各种感官或动作探索物体。
主要特点04天生爱模仿，向你学习没得商量。
模仿是学习的主要方式
小班的孩子爱模仿，他们通过模仿获得经验，形成习惯。玩游戏的时候，我喜欢和同伴扮演同样的角色，做同样的事情。
举个栗子:
小小道:老师，这个怎么玩？
老师；乐乐，你知道怎么玩吗？
乐乐:是的，(边说边做)，数点，1，2，3，4…4个点，送四只小蜗牛回家。
老师:晓晓，你看到乐乐怎么打的了吗？
晓晓:嗯，我知道怎么玩！
相关知识点:3岁是计算能力发展的关键期(数孩子，按要求拿出物品，说出数字等。).
导的发展目标:唱歌或模仿有趣的动作、表情、音调；能用声音、动作、手势模拟自然事物和生活场景。
主要特点05你说呢？我能接受更多。
增强自理能力
小班幼儿在摆脱利己主义方面取得了显著进步，将学会按指令行事，并逐渐学会用勺子吃饭、穿内衣、解开简单纽扣、穿鞋不系鞋带、洗手刷牙等许多活动的自理能力。同时，我们会逐渐形成一些与现实生活相关的物理概念，但我们会通过参照我们所熟悉的东西来逐渐理解大小、长度、数量等概念。
举个栗子:
小小道:老师，你知道狗狗喜欢睡在哪里吗？
老师；嗯，都不一样了。
小小道:不，狗狗每天都喜欢睡沙发！妈妈每次看到都会把它赶走，爸爸也不会管它。
老师:哦，所以你在谈论你的狗。
相关知识点:3岁左右是孩子学习自律、建立规则意识的关键期；在这个阶段，孩子对他人感受的敏感度增强，受到批评时会感到害羞(尤其是女孩)。羞耻心可以支持规则意识的建立。
指南的发展目标:3-4岁能熟练用勺子吃饭；能在帮助下穿上衣服或鞋袜；能把玩具和书放回去。
主要特点06表达我的需求，喜欢听你说话。
语言发展的飞跃期
小班的孩子已经基本掌握了当地语言的发音，同时词汇量也在快速增加(尤其是真实的单词)，已经能够简单的表达自己的感受和需求，但是发音还不够准确和流利，这是很有情境性的。而且小班的孩子特别喜欢听故事，经常需要大人给他们讲故事。在听的时候，他们还会学习故事里小动物的动作和声音。
举个栗子:
小小道:老师，我给你唱首歌吧。
老师；好的。
小小道:一条小鱼在水里游，嘟嘟只是担心。
老师:呃…肖骁，告诉老师你很孤独…
相关知识点:1-3岁是口语学习的关键期；
导游的发展目标:基本会说当地语言；愿意表达自己的需求和想法；请大人自愿讲故事；能口齿清晰的儿歌或复述小故事；和别人说话时，要知道盯着他们。
主要特点07自己玩就好。我们一起跑吧。
开始接受自己的同龄人
小班幼儿游戏中的交流主要是非社会性的，即单独或并行玩耍，各玩各的游戏。随着年龄的增长，他们开始认识和接受同伴，慢慢学会和同伴分享玩具。当他们在轻松的户外活动时，会互相追逐、奔跑、呼喊，以动作活动的形式进行相关交流。
举个栗子:
小小道:看到几个小朋友在搭积木，一个人默默的来到旁边玩。
老师；走到晓晓身边搭积木。
小小道:老师，你喜欢积木吗？
老师:是的，让我和你一起玩，好吗？
晓晓:好的，我在建一座城堡…
相关知识点:3-4岁儿童的共情能力发展很大。当他们开始理解别人的感受时，他们会表现出同情、安慰、关心和帮助别人。
导读的发展目标:我喜欢和小朋友一起玩；当你想加入你的伙伴的游戏时，你可以提出友好的请求。
主要特点08世界很精彩，问题也很多。
强烈的好奇心
小班的孩子对周围的新鲜事物充满浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢问各种各样的问题。虽然他们有点幼稚，但他们开始能够仔细观察和倾听，并愿意尝试。
举个栗子:
晓晓:嘿，这辆车是新的吧？谁住在里面？
老师；晓晓，好好爱车，拆了会疼的。
笑笑:告诉我，老师，谁住在这里？
老师:嗯，老师会带你四处看看吗？
晓晓:好的…
相关知识点:4岁之前，是图像视觉发展的关键期；
导员的发展目标:对幼儿园的生活很好奇，喜欢幼儿园；长辈说话，可以认真听，听听他们的要求；总是问问题，或者好奇地玩东西。
主要特点09想象力是无意的，涂鸦比较主动。
想象力发展迅速。
小班孩子的想象力基本上是事先没有目的的，可以说是一种自由联想。在这个阶段，孩子环境的营造尤为重要，丰富的、有教育意义的环境会对孩子产生非常积极的刺激。同时，3岁左右儿童艺术能力的发展会从涂鸦期进入象征期，会用线条和图形的简单组合来表达事物。“一词多义”是主要特征，他们更喜欢鲜艳、饱和的颜色。
举个栗子:
老师；晓晓，你画了一条直线和两条短线。这是什么？
笑笑:这是一架飞机！
老师:所以这是一架飞机。飞机将在哪里起飞？
笑笑:跑道…给我一分钟。
老师:呃，这些长长的线一定是跑道，对吗？
笑笑:是啊。
相关知识点:3-4岁，能初步识别红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色，但难以识别紫色等混合色和蓝色、天蓝色等相近色，难以说出具体颜色的名称；
导的发展目标:喜欢通过绘画表达某种意义；喜欢看绘画、泥塑或其他艺术形式；常画常贴，乐在其中；可以用简单的线条和颜色画出你想画的人或物。
注:本文内容来源于专业书籍和网上资料，由漫步者收集、整理、总结。如有不妥，请指正。
