小学生课堂纪律

一个

小学生的天性就是贪玩好动。要让他们遵守课堂纪律，就要给他们制定班规。作为一个有十几年教学经验的老师，从最初的课堂纪律混乱到现在的有条不紊，除了经验的积累，还有对学生的责任感。

开学第一天，我就对学生强调纪律，让每个学生都能背下纪律歌:小学生爱学习，课堂纪律要记。上课发言时请举手，大声回答问题。学生也要记住班规，强调违者必究。让学生从开学就有遵守课堂纪律的行为和养成自律的能力。

当然，除了强化学生的不良习惯，在课堂上也要鼓励遵守课堂纪律的学生。只有奖惩分明，才能激励学生改正不良行为。老师的鼓励和表扬是学生进步的最大动力。课堂纪律的好坏也反映了一个老师的教学水平。对于一个枯燥的自导自演的课堂来说，课堂纪律也不会好到哪里去。只有关注课堂上的每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，才能让课堂学习充满活力和。学生哪里有时间？

老师除了教书解惑，还要对学生有深深的责任感，对三尺讲台的热爱，对教师职业的崇敬！

我是一线老师，请关注我，走之前别忘了给我点个赞。谢谢大家！

2

课堂秩序混乱的原因分析及对策:三分教学，七分管理，课堂秩序的好坏是影响教学质量的关键因素。有序的课堂有很多共同的基因，但课堂的无序和失控有各自的个体原因。根据我的调查分析，造成课堂秩序混乱的主要原因至少有18种，可谓多种原因。

原因1。没有站立环节或者不认真不到位。对策:课堂起立不是可有可无的环节，而是组织教学的重要一环。如果学生忙着拿东西，交头接耳或者站得不好，老师要有眼睛盯着不到位的学生，等所有学生都站起来再还礼物，让学生坐下。

原因二。学生辅导班提前学了或者学了没事干。对策:教育家长不要急于求成，急于求成弊大于利；可以让自己的学生当小老师；我们可以分层设计问题，分层布置作业，让学生一定有事可做。

原因3。基础知识欠账太多，离课本要求的起点太远。想听，听不懂。因为看不懂，所以坐不住。对策:可以采用“学一退三”的方法，先把之前欠缺的知识补上，从学生近期发展区域入手。课前补课也可以课后补课。也就是课前老师会辅导学困生明天想学什么。当他们第二天在新的课堂上理解一些东西时，他们想听。如果他们想听，他们可以学习，他们不需要弥补。也可以给学习有困难的同学一个优秀的同桌，没有问题及时问。

原因4、举手移动凳子发出声音；为我呼喊呼唤我；判断并选择让学生提问和回答问题，有的学生故意扯着嗓子或放慢语速。对策:如果老师要叫自己发言，学生可以多次举手，但发不出声音；杜绝群问群答，判断选择用手势代替。比如判断手指的数量可以代表四个答案。

原因5。班级人数太大，老师声音太小，后排学生听不清楚；学生没有养成听的习惯。对策:声音适中，可以保证后排同学听得清楚；训练和培养学生积极听讲的习惯。原因6，老师在黑板上乱涂乱画或者字迹模糊或者字体太小，导致后排同学看不懂或者看不清楚。类似的问题也存在于挂图和课件中。对策:尽量将黑板举过头顶，书写规范，字体适中，避免黑板离板底太近，被后排遮挡视线。

原因6。与课桌无关的学习用品，用过的学习工具，小奖品，课桌口袋里的玩具，与后面的学习无关，干扰小学生走神的诱惑，小说稍动。策略:要求学生不要把与学习无关的东西放在桌子上，及时归还用过的学校工具，下课后把奖品分发或放在某个地方。

原因7。老师给的指示不清楚或含糊不清。策略:老师给出的任何指令都必须完整、简洁、清晰。询问学生或要求学生复述自己的指令，学生明确后再实施。

原因8。课前准备不充分，比如课前没有试用电子白板，不能及时打开，或者忘记带设备做实验，让学生等了很久。策略:尽量等课前，提前打开电子白板，调试音箱设备，检查实验设备。

原因9。老师在黑板上写字或者做实验的时候，下面有人说话或者随意走动。老师因为学生的盲目批评了他，学生反驳道。对策:这是一种误解，导致混乱。这种情况下，在批评学生之前，尽量抓住的学生，否则会发生和老师顶嘴反驳的情况。

原因10:拖延症，别的课都已经上完了，老师还在说个不停，导致学生注意力分散，状态不佳。策略:拖延是对孩子健康的提醒，是对下节课老师和同学的不尊重。准确把握时间，及时完成，绝不拖延。

原因11。老师性格懦弱，学生早就知道纪律处分的底牌，老师“黔驴技穷”。策略:没有惩罚的教育也是不完整的教育。处分是相关教育法律法规赋予教师的一项重要权利。那么，教师处理学生课堂违规行为的权力清单有哪些？笔者认为由低到高，由轻到重依次为:盯着(盯着学生)，用手指批评学生，用干净的语言批评学生，站在教室前面或后面(不允许站在教室外面，因为学生不在自己视线内，耽误讲课)，课后通知班主任，送到政教处，请家长到校帮忙。处理学生行为的原则:必须以最小的成本换取最大的收益。就是能一眼解决就不用对他指指点点，指指点点就别说话，能解决就别说什么，说能解决就别站着当处分，能解决就别送学校处理！轻微，不予处理；轻微违规，轻微处理，重大违规，重大处理。不要“用高射炮打死蚊子”，否则，遇到学生严重，你会无计可施。学会不生气不自大。

原因12。课堂形式单一，学生无聊乏味。课堂形式变化太频繁，学生手忙脚乱，不管西方。策略:课堂要动静结合，要有节奏感和节奏感。

原因13。误解新教室让学生动起来，学生满脑子都是乱和跑。策略:身体运动是一种形式，运动的本质是追求心跳和大脑运动。

原因14。有些学习不太好的同学故意恶作剧，引起异性或同龄人的注意。策略:不要和这种的同学太纠结，不要撞到那些“刀枪不入”、专门针对你的人的枪口上。控制事态发展，防止行为升级。不要让学生知道你的底牌。有角色意识。一定要记住，你在课堂上的角色是学科老师，不能扮演班主任的角色。不能把学科课变成思想教育的班会课，不能因为处理这个学生耽误了整个班级。

原因15。不能落实的事情太多，批评学生严重加班，班里第一个案例没有处理到位。策略:防止超限效应和破窗效应。

原因16。合作讨论时，尖子生有话语权；分工不明确，学困生无所适从；小说的小动作也没有人监控和提醒。策略:可以用六顶思考帽进行合作学习，轮流扮演不同的角色，小组要有纪律提醒。

原因17:学生自由散漫，全班成绩差。策略:这个班的老师形成合力，共同努力。

原因18。上课枯燥乏味，声音没有节奏感。毕竟学生觉得真的很无聊。策略:常变常新，用学科魅力和教学艺术吸引和征服学生，总之课堂秩序混乱，原因复杂。同一种病可能有多种病因，即外观相同，但病因不同，所以药方也不同。如果处方无效，应及时更换。所以，老师管不了课，可能有一个或多个原因。老师可以找出原因，然后对症下药，标本兼治。

三

作为一线老师，每天都要上课，每天都要面对课堂纪律的问题。从教几十年，也教过纪律性差的课，有时候很头疼。但是，学生毕竟还小，调皮捣蛋，课堂纪律混乱都是可以解决的。

首先，找出课堂纪律差的原因！

1.老师的教学内容吸引不了学生。

如果老师的内容很枯燥，如果老师的教学方法很枯燥，学生当然不喜欢，也听不进去上课。如果学生不能参与学习活动，不能集中精力学习内容，就会跳数，开小差，小动作，说话，甚至打扰其他同学听课。

2.讨厌上课的老师。

不要低估学生对老师的厌恶。学生因为不喜欢一个老师，把老师弄哭，弄跑，弄生病，这是常有的事。而且，他们往往不是羞愧，而是骄傲，长大后会津津乐道。甚至，有些班的学生可以在齐新的配合下换老师。

3.一些学生故意扰乱教室。

有些学生很孤独，渴望被关注。为了引起学生的注意或老师的注意，在安静的课堂上发出奇怪的声音，接一个信息，做一些小动作都是可能的。青春期的初中生容易叛逆，也可能在课堂上故意扰乱纪律。

第二，针对不同的原因，选择不同的策略。

1.用教学内容和教学方法吸引学生。

教学内容和教学方法是教师在课堂上吸引学生的关键因素。有些学习内容注定是枯燥的，所以使用多种教具辅助教学可以有效吸引学生的注意力。例如，在目前的多媒体教学中，我们可以使用声音颜色来吸引学生的注意力。

当然，教师的教学策略是激发学生学习兴趣的重要前提。我是一名语文老师，我知道学生讨厌写作文，因为要写出新意和足够的字数并不容易。比如教材里有人物描写训练，让他们写一个普通人，写人物的特点，可能会觉得无从下手，没人写。我缩小了写作范围，写作提示变成了:吐槽(夸)你老师。学生们真的很热情，他们写得很漂亮，毫不费力。作文评课，分享热情高涨，班里掌声、笑声不断。

2.做学生喜欢的老师。

学生是学习的主体。如果他们不喜欢你，他们会讨厌你的主题。上课不认真听讲，课后不认真写，成绩就不好看。我们做什么呢努力成为学生喜欢的老师。你知道学生喜欢哪些明星，和他们聊聊。学生喜欢那首歌，所以你应该和他们一起学习和唱歌。学生喜欢听故事，你就把知识变成故事…学生喜欢你，你让他们做什么他们都愿意做。你去上课，学生怎么可能不认真听讲？

3.有些同学故意扰乱课堂，聪明地解决。

低年级的小学生比较胆小，稍微强硬一点，批评几句就能约束他们，维护课堂纪律。随着年龄的增长，学生变得更大胆，或者说逆反心理增加，我们要慎重对待，不能一味的批判。

叛逆的学生不怕吼，就怕哄。上课时，如果学生故意闹事，影响你继续上课，你不妨单独把他叫出来，跟他讲道理，表示一下好感，就能解决问题。

学生再大，也是个孩子，渴望被关注，被表扬，被赞美。在课堂上，多给调皮的男生展示自己的机会，发现他们的优点，激励他们。成就感是一种神奇的东西，会帮助学生控制自己。

四

根据我多年的经验！我认为要管理好课堂纪律，我认为应该从以下几个方面做好:

首先，老师要和学生有良好的师生关系。老师应该以身作则。你的一言一行都应该成为学生的榜样，成为学生学习的榜样。此外，老师和学生应该互相尊重和爱护。用“爱全世界”的热情关爱每一个学生的成长，这种师爱是严与爱的和谐。让学生尊重你，信任你。在你的课堂上，提到了学生愿意遵守。这就是为什么同一个班有的老师课堂很乱，有的老师课堂秩序却很好的原因。俗话说:亲师而信其道！

第二，你的课应该让学生感兴趣。换句话说，要想在你的课堂上吸引学生，你需要充分发挥你作为老师的才能。比如你是语文老师，你的阅读能力，你是音乐老师，你的歌唱能力。有句话叫金钱压迫奴隶，技能压迫行人！

第三，上课要有幽默感！有一次，一些学生在课堂上说话。我知道他们不想谈。他们刚才在课堂上一定感到累了，想放松一下。这时候我说:“个别同学赶紧把嘴拉上拉链。”同学们一下子就笑了，课堂气氛调节得很好，同学们也觉得有趣。在后来的教学中，学生们更愿意听和做。

第四，你的课堂要时刻充满，尤其是老师的语言需要训练，你的语言要抑扬顿挫，承前启后，注重轻重缓急。我记得我在讲圆明园被毁的时候，在讲八国联军对圆明园的野蛮破坏的时候，我用激昂的语言说“圆明园旷野的呜咽诉说着一个古老的故事，留下一份沉痛的遗产来承担这个国家的耻辱！”学生们被吸引住了。教室里非常安静。如果是这样的话，还是需要维持纪律的！

第五，采用监督机制，与学生共同制定班规，可以对学生进行评分，并有人负责。最后将评选出班上最优秀的同学，并颁发证书和奖品！监督和激励学生在课堂上遵守纪律！