知识源于沉淀 大家好，小城来为大家解答以上问题。如何培养学生的运算能力与创新意识，如何培养学生的运算能力很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、由于计算工具的逐渐普及，社会生活对计算技能的需求逐渐降低，小学课本对计算能力的需求也随之降低。但是计算教学的过程是培养学生思维的过程，计算能力的提高可以促进学生思维能力的发展。
2、那么应该如何提高学生的计算能力呢？
3、第一，加强学生对算法和算术的理解。要让学生会计算，就必须让学生会计算，也就是加强对规律和算术的掌握。《课标》的意思是：“教学要通过解题进一步培养学生的数感，增强对运算意义的理解。“因此，
4、教学中要结合实际问题理解算术，引导学生掌握计算方法。算法多样化是数学课程改革的一个亮点，也是实践中的一个难点。算法的多样化鼓励学生独立思考，思维多样化，独立解决问题。
5、追求学生的个性化发展是基于学生的发展和提高。只有让学生独立思考，在合作交流中探索算法，逐步优化算法。比如在教北师大版三年级卷《电影院》时，让学生分析题目，列出公式2621。
6、我学过两位数的乘法，但这道题只有多进位，所以在教学中让学生独立解决，分组交流计算方法。
7、第二，加强学生的口算训练。在四则运算中，口算和笔算是最常用的。口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确性和熟练程度的制约。因此，必须加强口算的教学和训练，打牢计算基础。为了提高学生的口头表达能力，
8、形成一定口头表达能力的关键是持之以恒，坚持训练。为此，我将从以下两个方面加强学生的口算训练。1.利用课前两分钟进行口算训练。我在教书的时候，让学生在班级前轮出12道口算题，做得好的被评为“口算之星”。
9、由于学生水平不同，题型也多种多样，而且由于题目是学生自己出的，学生做题的积极性更高，课堂气氛活跃。最后通过开火车来反馈。2.利用“口算游戏”加强口算训练。一组三个学生，
10、一个学生出题，一个学生报数，一个学生充当裁判，用自己喜欢的统计方法统计比赛结果。这种游戏不仅能让学生享受和热爱学习，还能把游戏带到课外和同学一起玩，带到家里和父母一起玩。
11、三、注重培养学生的估算能力估算是保证计算准确的重要环节，是提高计算能力的重要手段。通过在系统计算之前进行估算，可以估算出该数的大概取值范围，为计算的准确性创造了条件。
12、比如教《整理书包》，先展示主题图。一个书架有12层，每层有14本书。150本书能装下吗？让学生独立评估，集体反馈。
13、，1410=140 (Ben) ，1510=150 (Ben)当然，估算只能发现计算中的明显错误，不能代替计算和校核。只有把估算、计算和检验结合起来，才能保证学生计算水平和能力的正确、快速、全面的提高。
14、所以让学生们找出这个书架能装下多少本书。并与估计结果进行了比较。再比如：北师大版四年级上册《体育场》教学时，给学生看教学挂图，估计有多少观众。大部分同学觉得很难看到题目。
15、“老师，怎么才能估算出密人呢？”学生似乎无从下手。为此，我的教学是先让学生独立思考，然后充分发挥推广的作用，让他们在小组里说说自己的估算方法和估算结果，然后小组会派代表反馈交流结果。
16、生1:从图中可以看出，每个看台大概有50个座位。这个体育场可能有30个看台，大约1500个座位。生2:球场每排座位数在200左右。这个体育场估计有20排，总共约4000个座位。
17、生3:把球场分成东、西、南、北四个方向。每个方向约坐1000人，四个方向约坐4000人。这些估算方法，有一定的道理，凡教学适应的都要予以肯定和表扬，让学生能尝到尝试成功的喜悦。
18、在这种估算方法的学习中，为学生考三位数乘两位数和进一步学习三位数乘两位数提供了基础，同时促进了学生判断、推理等多向思维的发展。
19、第四，培养学生良好的学习习惯。培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的主要途径和措施。1.培养学生认真审题的习惯。看清操作符号，看清数字，
20、弄清运算顺序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。 、培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。
21、即便是简单的计算题也要细心。不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。 、培养学生耐心检验的习惯。要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。为此，
22、在教学时还应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。
23、同时要结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
