教学相长的启示300字 教学相长的启示

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1、“教学相长”出自于《礼记·学记》，其中有“学然后知不足，教然后知困。

2、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

3、故曰教学相长也。

4、”意思是说，学习之后方会知道知识不足，教学之后才会知道知识困乏；然后能自我上进，所以说教和学是相互促进的。

5、 对于“教学相长”可以有两种理解。

6、一种是，“教”的主体是教师，“学”的主体也是教师，换句话说，教师的教学过程是自身专业化成长的过程。

7、另一种是，“教”的主体是教师，“学”的主体是学生，也就是教师的“教”和学生的“学”两方面相互影响，相互促进，共同得到提高。

8、总之，教学相长是提高教学质量，促进教师专业成长的有效途径。

9、孔子教学相长的教育理论提出已有两千多年，但在现下仍然有重要意义。

10、那么我们在工作中应如何去实践教学相长的理论呢，我想有以下几点可供参考： 一、勇于创新课堂教学模式，重视教学互动，改变教师在课堂上的“霸主”地位。

11、 传统的教学模式容易形成教师的一言堂现象，造成课堂气氛沉闷，学生的接受能力差，甚至产生抵制情绪。

12、教学相长启示我们，应该构建新型的课堂教学模式，建立平等互动的师生关系。

13、要达到互动的目标，教师在课堂上要注意三个问题：提高兴趣，让学生爱学；着眼未来，让学生会学；知情合一，让学生乐学。

14、通过明确目标、提出问题、疑难剖析，师生共同参与，形成“教”与“学”的良性互动，提高课堂教学的效果，同时实现教学相长。

15、 二、不断反思教学行为，教学实践与学术研究相结合，促专业化成长。

16、 教师有无教学经验不在于他从事教学工作时间的长短，而在于他是否在不断的理解与思考。

17、美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识。

18、他提出了教师成长的公式：成长＝经验+反思。

19、在教学过程中，我们要不断的反思自己的教学行为，去追求更加完美的教学艺术。

20、教师的专业化道路不能止步于做一个会教书的老师，还应该做一个反思型的教师，甚至是研究型的教师。

21、教学的目的不是为了著书立说，而著书立说的目的是为了教学。

22、所以，善于发现和思考的教师才能构建富有创造力的课堂，才能培养富有创造力的学生。

23、通过教学、反思、研究、实践，促进了教师的专业成长，同时也实现了教学相长。

相信通过教学相长的启示这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。