文言文虚词研究性报告 文言文虚词

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1、初中常见文言虚词复习 之 用作代词：可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"（他们）、"它"（它们）.例：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰：“天下无马!”（《马说》）2、用作助词：（一）结构助词,定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间,可译为“的”,有的可不译.例：小大之狱,虽不能察,必以情.（《曹刿论战》）（二）结构助词,宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去.例：宋何罪之有?（《公输》）（三）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译.译时也可省去.例：孤之有孔明,犹鱼之有水也.（《隆中对》）（四）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去.例：顷之 ,一狼径去,其一犬坐于前.（《狼》）3、用作动词：可译为“去、往、到”.例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）记忆顺口溜：之字可代人事物,定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”,用作助词可不译.其用作第三人称,相当于“他、她、它（们）.例：妻跪问其故.2、活用为第一人称.相当于“我（的）”、“自己（的）.例：并自为其名.（《伤仲永》）3、在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”.例：其真无马邪?（《马说》）4、指示代词,相当于“那” “这”之类的词.例：其人视端容寂,若听茶声然.(《核舟记》）5 、指示代词.表示“其中的”,后面多为数词.例：蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.记忆顺口溜：其字可代我和他,远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”,表示反问译“难道”.以作为介词表示凭借,译为“凭、靠” 例：乃入见.问：“何以战?”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还,以告富者.（“以”后省略介词宾语.） 策之不以其道.表示时间处所,译为“在、从” 例：2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上,有池洼然而方以长（《 墨池记》）表示目的译为“来、用来” 例：表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”.例：不以物喜,不以己悲.（《岳阳楼记》）表示范围译为“到” “已”,已经.例：固以怪之矣.记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”,因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”,偶尔通假要分清.于对,对于.向 例：贫者语于富者曰.2、在,从 例：苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.（〈出师表〉）3、与,跟,同.例：身长八尺,每自比于管仲、乐毅.4、到 例：指通豫南,达于汉阴.箕畚运于渤海之尾 5、放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”.例：生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也.（〈鱼我所欲也〉）6、被 例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从,也可翻作对、与、同；形容词后表比较,动词之后表被动.而表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译.例：敏而好学,不耻下问.2、表示承接关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.例：择其善者而从之,其不善者而改之.3、表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”.例：人不知而不愠,不亦君子乎?4、表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”、“地”等,或不译 .例：临溪而渔,溪深而鱼肥.（〈醉翁亭记〉）记忆顺口溜：而作连词要分清,并列承接与转折；承译“接着“转译“但”,状语后头表修饰.虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法.表示假设,可译为“即使”.例：虽千里弗敢易也,岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2、表示转折,可译为“虽然”.例：故余虽愚,卒获有所闻（《送东阳马生序》）.然代词 起指示作用,译作“这样”、“如此”.例：父利其然也（《伤仲永》）.2、连词 表转折关系,译作“然而”、“但是”等.例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）3、助词 分两种情况：①用在形容词之后,作为词尾,可译作“…的样子”、“…地”.例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如…然”“若…然”格式,“…的样子”“像…似的”.例：其人视端容寂,若听茶声然.(《核舟记》）注意：容易出错的地方1.用法词性混为一谈2.古今词语词义词性混为一谈3.不同虚词因意义、用法相近而误4.同一虚词因意义、用法不同而误。

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