孔子的教育思想主张中最能体现教育公平的是 孔子的教育思想主张

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1、孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

2、政治思想　　其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。

3、这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。

4、这种方略把德、礼施之于民，实际上已打破了传统的礼不下庶人的信条，打破了贵族和庶民间原有的一条重要界限。

5、 　　孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。

6、人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。

7、孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。

8、经济思想　　孔子的经济思想最主要的是重义轻利、"见利思义"的义利观与"富民"思想。

9、这也是儒家经济思想的主要内容。

10、对后世有较大的影响。

11、孔子所谓"义"，是一种社会道德规范，"利"指人们对物质利益的谋求。

12、在"义"、"利"两者的关系上，孔子把"义"摆在首要地位。

13、他说："见利思义"。

14、①要求人们在物质利益的面前，首先应该考虑怎样符合"义"。

15、他认为"义然后取"，即只有符合"义"，然后才能获取。

16、孔子甚至在《论语·子罕》中主张"罕言利"，即要少说"利"，但并非不要"利"。

17、《左传·成公二年》记载，干不符合道义的事而获得富贵，就如同浮云一样，②不屑于用不义的手段取得富贵。

18、孔子还认为，对待"义"与"利"的态度，可以区别"君子"与"小人"。

19、有道德的"君子"，容易懂得"义"的重要性，而缺乏道德修养的"小人"，则只知道"利"而不知道"义"。

20、这就是孔子在《论语·里仁》中说的"君子喻于义，小人喻于利"。

21、 　　有人认为孔子既然重"义"，则势必轻视体力劳动。

22、这种观点是错误的。

23、《论语》中记载他对想学农的弟子樊迟十分不满，骂他是"小人"。

24、这是因为孔子认为人要有更大的理想和追求，要承担的是更大的责任。

25、他要让他的学生成为价值的承担者而不是一个农民。

26、 　　教育思想　　孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。

27、在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。

28、他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。

29、孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。

30、美学思想　　孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统一，也是形式与内容的统一。

31、孔子提倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结合起来，把文学艺术当作改变社会和政治的手段，陶冶情操的重要方式。

32、并且孔子认为，一个完人，应该在诗、礼、乐修身成性。

33、孔子的美学思想对后世的文艺理论影响巨大。

34、虽然是百度找的，但是已近删减掉一些了。

35、这应该算是简述了。

36、希望对你有帮助。

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