初中历史教学工作总结 有效教学初中历史教学问题与对策

今天来聊聊关于初中历史教学工作总结，有效教学初中历史教学问题与对策的文章，现在就为大家来简单介绍下初中历史教学工作总结，有效教学初中历史教学问题与对策，希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、我们依据课程标准对作文教学的主要要求教学：写作文要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.2、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.3、根据表达的中心,选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略.条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想像,丰富表达的内容.4、写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要写日常应用文.须根据教育部对课改区中考命题指导意见精神教学：作文题目的设置应贴近学生的生活体验和知识积累,有利于学生表达出自己的真情实感；还应减少束缚,为学生提供广阔的思维空间,有利于学生展开丰富的联想和想像,能够多角度地思考问题,构思立意,表达出自己的独特感悟、体验和理解；另外,文题应简明扼要,不设审题障碍.2000年以来,我省与全国一样加快了中考改革步伐.纵观近6年的我省中考作文,形式有三：一是命题＋半命题式；二是话题作文；三是材料作文.如：2000年为可以压力为题,也可在压力前边或后边加词,或前后分别加词.2001年为发现要求同2000年.这种命题具有在限制的前提下的开放性,颇能考出学生的水平,因而颇受广大师生的欢迎.2002年、2003年分别以把握感动为话题作文,这种形式更具开放性.2004年以据母鹰让雏鹰学飞的材料作文,2005年以据教师教育学生容易发现别人的错误,而忽略别人的正确的材料作文,这种形式防止了学生作文宿构,更能多角度地考察学生的作文水平.我认为这三大样式,以及半命题作文,是我们目前中考命题与作文教学的走向,同时,还应注重这四种形式下的选题作文,因为这样做更符合从学生实际出发的人本、人文观念.但是不管用哪种形式作文,我认为考查学生的生活体验和知识积累是一定的,甚至可以说就是要考查学生的成长,我们看一看,想一想省内外的文题就不难发现这点.总之,文题自拟,文意自定,文体自选,写真情实感,这是中考作文和作文教学的走向,充分体现了自主创新精神.总起来说,我认为作文教学应持这样的理念：不写不行,只多写不指导不行,只写没有阅读和生活保障不行,不唤起学生的内驱力不行,教师不提高设计、指导水平不行.要科学训练.要体现新课程标准的三个维度：注重知识与能力,情感、态度与价值观.以人为本,和谐发展.要师生互动,一起成长.要实际·实践·实在·实效.作文要真情流露,个性表达.有人说,只干不研不反思是瞎干,只研不干是白干,我说：又干又思又研是实干是巧干,我们的语文教学,我们的作文何尝不是如此呢?我认为：只要我们大家齐心协力,有信心有恒心会用心,就会创造出我们作文教学的一招鲜、几招鲜,就会涌现出许许多多的行家里手,我们初中作文教学的春天一定会到来,明天也一定会更美好!。

相信通过有效教学初中历史教学问题与对策这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。